terápiák
Az önhöz, gyermekéhez illő támogatást együtt találjuk meg.
Autizmus és ADHD esetén nincs egyetlen, mindenkinek megfelelő út. A terápiás és fejlesztő alkalmakat az emberhez, az élethelyzetéhez és a közösen megfogalmazott célokhoz igazítjuk.
NEUROAFFIRMATÍV SZEMLÉLET
Először megértjük, mire van szükség.
A szociális-kommunikációs készségfejlesztést elfogadó szemléletben végezzük. A cél a mentális jóllét, az önismeret és a hétköznapokban használható támogatás. Minden szakemberünk mögött egy egyeztető team áll: pszichológusok, gyógypedagógusok és művészetterapeuták gondolkodnak együtt.
01 — TERÁPIÁS FORMÁK
Milyen formákban dolgozunk?
01 / 08
GYERMEKEKNEK, SERDÜLŐKNEK, FELNŐTTEKNEK
Egyéni terápia és fejlesztés
Az egyéni alkalmakon a saját élethelyzetből és célokból indulunk ki. Gyermekeknél a kapcsolódás és a szociális-kommunikációs készségek játékos, strukturált támogatása kerülhet előtérbe. Kamaszokkal az önismeret, a túlterhelődés jelei és a mindennapi társas helyzetek is fontos témák. Felnőtteknél az önálló életvitel, a kapcsolatok, a munka és magánélet egyensúlya, a maszkolás és a kimerülés mentén dolgozhatunk.
A közös munka ismerkedéssel, a nehézségek feltérképezésével és közös célkitűzéssel kezdődik.
02 / 08
GYERMEKEKNEK ÉS SERDÜLŐKNEK
Kortárs kiscsoport
A kortársakkal való játék, beszélgetés, együttműködés és konfliktuskezelés biztonságos keretben gyakorolható. A kisebbeknél a készségek a közös tevékenységekbe ágyazódnak; a kamaszokkal a saját, valós élethelyzeteiket és az önérvényesítést is feldolgozzuk.
A csoportos forma megfelelőségét az ismerkedő-alapozó szakasz után, az egyéni szükségletek alapján javasoljuk.
03 / 08
SZÜLŐKNEK ÉS A GYERMEK FONTOS FELNŐTTJEINEK
Szülőkonzultáció
A konzultáció egyszerre adhat kézzelfogható ötleteket és ítélkezésmentes teret a kérdéseknek. Szó lehet a diagnózis utáni tájékozódásról, kapcsolódásról, önállósodásról, étkezésről, testvérek közötti egyensúlyról vagy intézményváltásról. Önálló támogatásként és a gyermek terápiája mellett is igénybe vehető, akár online; a gyermek életében fontos nagyszülő vagy más személy is részt vehet.
Igény szerint szülőcsoportot és pedagógusokkal folytatott konzultációt is szervezünk.
04 / 08
PÁROKNAK ÉS CSALÁDOKNAK
Pár- és családterápia
Amikor a párkapcsolatban vagy a családon belül a legnehezebb jól kapcsolódni egymáshoz, közösen nézünk rá a mindennapi működésre és az elakadásokra. A neurodivergens működés megértését és az egymással való kommunikációt is a család saját helyzetéhez igazítjuk.
05 / 08
EGYÉNI SZÜKSÉGLETEK SZERINT
Művészetterápia
Az alkotás másfajta lehetőséget ad az érzések és élmények kifejezésére. A művészetterápiás eszközöket az egyéni célokhoz és a szakemberrel közösen kialakított folyamathoz illesztjük.
06 / 08
EGYÉNI SZÜKSÉGLETEK SZERINT
DSZIT mozgásterápia
A mozgáson és érzékelésen keresztüli támogatás lehetőségét a megismerő szakaszban mérlegeljük. A formát és a célokat a gyermek szükségleteihez igazítjuk.
07 / 08
GYERMEKEKNEK ÉS INTÉZMÉNYEIKNEK
Óvodai és iskolai terepmunka
A gyermek mindennapi környezete is része a támogatásnak. A pedagógusokkal a központban, online vagy az intézményben egyeztethetünk arról, milyen eszközök és környezeti változtatások segítik a gyermeket.
08 / 08
OKTATÁSI SZÜNETEKBEN
Intenzív terápiás hetek
Az oktatási szünetekben intenzív terápiás heteket, táborjellegű alkalmakat is szervezhetünk. Az aktuális lehetőségekről és a jelentkezésről közvetlenül adunk tájékoztatást.
02 — HOGYAN DOLGOZUNK?
Kapcsolódás, érthető eszközök, közös célok.
A kognitív-viselkedésterápiás alapú eszközök, a szociális-kommunikációs készségfejlesztés és a neuroaffirmatív szemlélet együtt alakítják a munkánkat.
- A társas helyzeteket kisebb, áttekinthető részekre bontjuk; képeket, írott vagy más vizuális támpontokat használhatunk.
- Gyermekeknél a játékos közös helyzetekre, serdülőknél a saját élményekre és önismeretre építünk.
- Az érzelmi állapotot és a túlterhelődést is figyelembe vesszük; a célokat a klienssel és szükség szerint a családdal együtt alakítjuk.
03 — HOGYAN INDULUNK?
Nem kell előre eldönteni, melyik forma a megfelelő.
A jelentkezés után megismerjük a helyzetet, az erősségeket és a nehézségeket. Az ismerkedő-alapozó szakasz alapján javaslunk egyéni, csoportos vagy más támogatást. Egyéni igény esetén közösen alakítunk ki további lehetőséget.